2010年7月，教育家书院副院长郭华教授做客光明网，结合教育家书院的工作情况，就“教育家办教育”这个热点问题谈了自己的看法。

针对温总理多次提出的“教育家办学”这个问题，郭教授首先指出，评判一个教育家，除了像其他领域的专家那样，在这个独特的领域里有突出的成就、做出了前人没有做出的贡献之外，“师德”也是一个必不可少的标准。正因为社会大众对“教育家”有这样的高期望，所以能真正被称为“教育家”的人是相对较少的。但是，作为一个教育工作者，可以自觉地朝着“教育家”的方向去努力、去发展。对温总理一再倡导的“教育家办学”，郭教授认为可以从两个方面来理解：第一，政府要为学校的发展创造一个良好的外部环境，让   校长、老师有一定的空间按照自己的思路去办学；第二，要让懂教育的人办学。所谓“懂教育”，实际指的是懂得现代学校教育规律，既要懂管理，也要懂教学规律、课程设计、教师配置、学生组织与发展等一系列的现代学校制度。她还指出，“教育家办学”不是要先有了“教育家”这个名号再去办学，而是因为办学办得好才成为教育家，教育家的成长过程和办学过程是合二为一的。

郭教授认为，自觉的理论学习对于教师的成长和教师队伍的建设有重要意义，进行理论学习，就相当于站在了前人的肩膀上，以前人的终点为自己的起点。我们要建设现代学校、发展现代教育，不能只靠个别极有天赋的优秀教师，而要为更多老师自觉、自主的成长创造条件，让他们将理论学习、实践探索和实验研究有机结合，这样才能真正造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

郭教授将这些想法都融入了教育家书院的工作中。结合对以上问题的探讨，她介绍了教育家书院成立的背景、初衷，教育家书院的成员组成，兼职研究员的申请与审批程序和他们在书院要开展的课题研究、协助培养学生等工作，以及合作研究员如何与兼职研究员共同开展研究，协助他们提升、提炼自己的教育思想和教育实践智慧。教育家书院的成立就是为教育理论和教育实践之间搭建一个沟通的平台，正如郭教授最后所说的：“我们研究一些真实的问题，解决一些我们教育当中存在的困惑，然后我们理论上有建树，实践也推进了，这是一个多么好的局面。”

访谈网址链接如下：

http://v.gmw.cn/content/2010-07/14/content_1179278.htm